Managing Broken Home Students' Emotions Using Reality Counseling Metaphor Techniques

Adilia Puspita Sari, Leny Latifah, Ajeng Intan Nur Rahmawati

Abstract


One of the integral aspects of being human is emotion, especially when adapting to a new environment. Poor anger management can prevent people from getting to know themselves and socializing with others. This study was conducted to understand the effectiveness of reality counseling metaphor techniques to improve the emotional management of broken home students in SMA Kabupaten Malang. The research design used was single-subject design, A-B-A design with 3 students with broken home backgrounds as research subjects and poor emotional management based on questionnaire results. The instruments used are questionnaires, observations, and metaphorical reality counseling techniques. The results showed that the initial score obtained the average sum of each aspect, indicating a high level of emotion. After being given counseling treatment, the reality of the counselor's situation metaphorical technique showed an improvement in managing emotions. The presence of a line chart to manage emotions. The results of this study showed that reality counseling with metaphorical techniques effectively improved the emotional management of broken home students. In addition, this study was considered successful because the level of change that occurred after receiving the intervention showed a better attitude, in other words, the treatment given was effective which could reduce the emotional feelings of broken-home students.


Keywords


reality counseling; broken home students; anger management; metaphorical techniques

Full Text:

PDF

References


Adevita, M. (2021). Peran orang tua pada motivasi belajar anak dalam pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19. JPUS: Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 5(1), 64–77.

Ahmad, M. Y., Tambak, S., & Hasanah, U. (2018). Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Penyesuaian Diri Mahasiswa Thailand. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 15(2), 16–30.

Arjanto, P. (2015). Identifikasi Masalah Menggunakan Teknik Problem Check-List Pada Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Pattimura. JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 1(1), 1-13.

Azizah, K., & Rahayu, B. A. (2022). Hubungan Pola Asuh Orangtua dengan Kematangan Emosi Remaja di SMK Negeri 2 Sewon Bantul Yogyakarta. Nursing Science Journal (NSJ), 3(1), 27–32.

Bariyyah, K., & Latifah, L. (2019). Kecerdasan Emosi Siswa Ditinjau dari Jenis Kelamin dan Jenjang Kelas. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 4(2), 68–75.

Boca, G. D., & Saraçlı, S. (2019). Environmental education and student’s perception, for sustainability. Sustainability, 11(6), 1553.

Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2020). Applied behavior analysis. Pearson UK.

Durrotunnisa, D., & Hanita, R. N. (2022). Konseling Kelompok Teknik Reinforcement Positif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Broken Home. Jurnal Basicedu, 6(1), 315–323.

Hadi, S. (2020). Konseling Kelompok Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dengan Nilai Tafakkur untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Remaja Putra Panti Asuhan Darul Ihsan Prambanan Yogyakarta. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 10(2), 155–165.

Hasmarlin, H., & Hirmaningsih, H. (2019). Self-Compassion dan Regulasi Emosi pada Remaja. Jurnal Psikologi, 15(2), 148–156.

Hayati, A. S. (2020). Peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar anak dengan sistem daring pada masa pandemi di Desa Depokrejo, Kebumen. Tasyri’: Jurnal Tarbiyah-Syari’ah Islamiyah, 27(2), 23–32.

Hendrawan, B. (2016). Hubungan Antara Pengelolaan Kondisi Sosio Emosional dan Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Di Kelas V Sekolah Dasar: Hubungan Antara Pengelolaan Kondisi Sosio Emosional dan Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Di Kelas V Sekolah Dasar. NATURALISTIC: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 72–84.

Hurlock, E. B. (2001). Developmental Psychology. Tata McGraw-Hill Education.

Irani, L. C., Handarini, D. M., & Fauzan, L. (2018). Pengembangan Panduan Pelatihan Keterampilan Mengelola Emosi sebagai Upaya Preventif Perilaku Bullying Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 22–32.

Jusoh, A. J. Bin. (2018). Choice Theory and Reality Therapy in Individual and Group Counseling in A Malaysian Context. International Journal of Choice Theory and Reality Therapy, 37(2), 75.

Kurniasih, A. (2019). Regulasi emosi pada anak broken home. Universitas Semarang, 1(2), 1–11.

Lerner, R. M., Lerner, J. V, & Chase, P. A. (2019). Toward enhancing the role of idiographic‐based analyses in describing, explaining, and optimizing the study of human development: The sample case of adolescent⟷ family relationships. Journal of Family Theory & Review, 11(4), 495–509.

Manurung, R. T., Victoriana, E., & Amadeus, A. E. (2021). Membangun Komunikasi Verbal Positif dalam Keluarga dengan Pengelolaan Emosi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 1339–1346.

Mataputun, Y., & Saud, H. (2020). Analisis komunikasi interpersonal dan penyesuaian diri remaja. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 8(1), 32–37.

Mega, N. (2021). Teknik Metafora Sebagai Terapi Stres dalam Perspektif George William Burns. IAIN Purwokerto.

Nadhifa, F., Habsy, B. A., & Ridjal, T. (2020). Konseling Kelompok Realita untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah, Efektifkah? Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 49–58.

Ningrum, R. E. C., Matulessy, A., & Rini, R. A. P. (2019). Hubungan antara konformitas teman sebaya dan regulasi emosi dengan kecenderungan perilaku bullying pada remaja. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Psikologi, 15(1), 124.

Niu, S. J., & Niemi, H. (2020). Teachers support of students’ social-emotional and self-management skills using a solution-focused skillful-class method. The European Journal of Social & Behavioural Sciences.

Niu, S. J., Niemi, H., & Furman, B. (2022). Supporting K-12 Students to Learn Social-Emotional and Self-Management Skills for Their Sustainable Growth with the Solution-Focused Kids’ Skills Method. Sustainability, 14(13), 7947.

Nugraheni, E. P., Wibowo, M. E., & Murtadho, A. (2017). Hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar: analisis mediasi adaptabilitas karir pada prestasi belajar. Jurnal Bimbingan Konseling, 6(2), 127–134.

Padillah, R. (2020). Implementasi Konseling Realitas dalam Menangani Krisis Identitas pada Remaja. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling Dan Pendidikan, 3(3), 120–125.

Pangastuti, C. S., & Nuryono, W. (2019). Pengembangan Buku Cerita untuk Meningkatkan Literasi Emosional dengan Teknik Metafora pada Siswa Kelas X di SMA Trimurti Surabaya. Jurnal BK UNESA, 9.

Pérez-Fuentes, M. del C., Molero Jurado, M. del M., Barragán Martín, A. B., & Gazquez Linares, J. J. (2019). Family functioning, emotional intelligence, and values: Analysis of the relationship with aggressive behavior in adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(3), 478.

Priambodo, A. (2023). Peningkatan Kesehatan Mental Remaja Melalui Fun Games dan Deteksi Dini Gangguan Kejiwaan Di Kabupaten Lamongan. Laksana Olahraga, 1(1), 1–10.

Richards, S. B. (2018). Single subject research: Applications in educational settings. Cengage Learning.

Saparwadi, S., & Sahrandi, A. (2021). Mengenal Konsep Daniel Goleman dan Pemikirannya dalam Kecerdasan Emosi. Al Musyrif: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 4(1), 17–36.

Sardi, S., Budianto, B., Pranata, J., & Suryanti, S. (2021). Penerapan Konseling Realita dan Mindfulness Untuk Mengatasi Kenakalan Remaja Pada Siswa Broken Home. Jurnal HUMMANSI (Humaniora, Manajemen, Akuntansi), 4(1), 19–30.

Sari, P., Bulantika, S. Z., Utami, F. P., & Kholidin, F. I. (2020). Pengaruh manajemen stress dan kelola emosi terhadap tingkat kecemasan siswa di masa new normal. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 2(2), 62–67.

Sulistyaningsih, R., Mashar, R., & Yuhenita, N. N. (2018). Efektivitas Teknik Metafora Dalam Layanan Konseling Kelompok Untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa. Jurnal Pendidikan, 10(1).

Ulya, M. (2021). Pengelolaan dan Pengendalian Emosi Negatif Perspektif Al Quran. El-Umdah, 4(2), 159–184.

Wahid, H. (2018). Efektifitas konseling kelompok dengan teknik metafora berbentuk healing stories untuk meningkatkan efikasi diri akademik siswa SMA. Realita: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(1).

Wantaritati, Y. I., Rahman, D. H., & Utami, N. W. (2022). Pengembangan Panduan Konseling Realitas dengan Teknik Metafora untuk Menurunkan Perilaku Menyontek Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(7), 661–672.




DOI: http://dx.doi.org/10.30598/jbkt.v7i2.1784

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Published by:

Pattimura University
Address: Department of Guidance and Counseling, Faculty of Teacher Training and Education Science (FKIP). 
Jl. dr. Tamaela, Ambon - Mollucas -Indonesia
Ph. +62811-4378-333
Home page: http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt/index
e-mail: bkt@fkip.unpatti.ac.id

 

 

Creative Commons License

Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.